sur l’adolescent ; influence de l’effort sur la formation du caractère et le développement de la personnalité.
De l’organisation des exercices physiques dans les lycées et collèges ; les élèves peuvent-ils les organiser et les diriger eux-mêmes, et de quelle façon ? Conséquences de l’indépendance laissée aux élèves. Rôle de l’autorité.
De la physiologie des exercices physiques ; règles propres à chaque forme d’exercice.
De l’enseignement de l’hygiène dans les lycées et collèges ; programme de cet enseignement.
Du vêtement.
De l’hydrothérapie envisagée comme complément de l’exercice physique ; sous quelle forme elle doit être employée.
De la question des prix en espèces et de la définition de l’amateur.
De l’organisation des concours internationaux ; périodicité et conditions générales.
De la création d’une Union olympique universelle et d’un « Bulletin olympique universel ».
De la renaissance et du développement des exercices physiques au XIXe siècle ; historique de ce mouvement dans les différents pays du monde.
La partie sport fut à peine effleurée ; elle était là pour la forme. Les projets d’une Union olympique universelle et d’un Bulletin en plusieurs langues avaient été insérés pour plaire à notre collègue hongrois F. Kemény qui, parfois, voyait grand. La participation du recteur de l’Académie de Caen, du préfet de la Seine-Inférieure, du sous-préfet du Havre, d’un assez grand nombre de délégués étrangers rehaussa le prestige des discussions. Le chef de l’État reçut en deux journées à sa villa de la Côte les membres du congrès, en l’honneur desquels furent données des fêtes assez réussies.
Ce fut au cours d’une des séances publiques,